- Ce este cognitiv?
- Proces cognitiv
- Învățare cognitivă
- Tulburari cognitive
- Activitati cognitive
- Cognitiv și cognitiv
Vă explicăm ce este cognitiv, cum este învățarea, procesul și activitățile care îl compun. De asemenea, declinul cognitiv.
Ce este cognitiv?
Cuvântul „cognitiv” provine din cuvântul latin nu vom, „Cunoașteți”, astfel încât să se aplice la tot ce are legătură cu cunoştinţe. Adică la facultatea speciei uman aplicați raționamentul pentru a înțelege natură care o înconjoară, putând stabili relații, obține concluzii, prezice evenimente și teorii ale proiectelor.
Într-o oarecare măsură, toate fiinte vii au o anumită capacitate de cunoaștere în sens larg, adică de a le traduce experiențe în învăţare și astfel să se adapteze mai bine la mediul lor, aplicând anumite forme de memorie si privilegiul informație.
Cu toate acestea, nicio altă specie nu posedă capacitatea cognitivă enormă a ființă umană, ceea ce i-a permis, printre multe alte lucruri, să studieze cunoașterea însăși și să identifice concepte de importanță apropiate, cum ar fi inteligența, percepţie, învățarea sau raţionament.
The psihologie Este poate disciplina care studiază cel mai bine și cel mai bine procesele cognitive ale ființei umane, în încercarea sa de a înțelege și descrie funcționarea minții. Astfel, el este interesat de mecanismele sau procesele cognitive, de structura care permite invatarea si, impreuna cu medicina, in Probleme care odată cu vârsta sau boala poate apărea în jurul abilității cognitive.
Proces cognitiv
Procesele mentale sau procesele cognitive sunt numite diferitele operații mentale pe care le efectuăm pentru a percepe, codifica, stoca și lega informații. Poate fi atât informația obținută prin simțuri din lumea exterioară, cât și cea formulată autonom, în forul nostru intern.
Aceste procese servesc scopului de adaptare la mediu, ceea ce poate suna simplu, dar în realitate este o dinamică extrem de complexă, în care ne modificăm. conduce, prezicem acțiuni viitoare, formulăm ipoteză și teorii și îndeplinim scopurile pe care ni le-am atribuit.
Procesele cognitive pot fi de două tipuri:
- Simplu sau de bază. Când implică acțiuni minime de percepție și reținere a informațiilor astfel încât să putem procesa și lucra cu ea, adică percepția prin simțuri, capacitatea de focalizare a atenției, activitățile fundamentale ale memorie și procesarea minimă a informațiilor senzoriale.
- Superior sau complex. Când implică un nivel ridicat de efort și integrare a funcțiilor mentale ale individului, permițându-i acestuia să-și elaboreze propriile informații din ceea ce este perceput, la niveluri ridicate de abstractizare sau profunzime, ceea ce nu are nimic de-a face cu manipularea conținutului dificil, ci cu capacitatea pentru o viață intelectuală deplină. Ne referim la procese precum formarea gând, abilitate de învățare logică, cel creativitate si limba.
Învățare cognitivă
În perioada senzoriomotorie cognitivul depinde de simțuri.Învățarea cognitivă este proces în care informația intră în sistemul cognitiv, este procesată și apoi declanșează o reacție. Conform Teoriei lui dezvoltare cognitiva propusă de elvețianul Jean Piaget (1896-1980), dezvoltarea acestei capacități care are loc de-a lungul primilor ani de viaţă, include neapărat următoarele etape:
- Perioada senzorio-motorie. Începe cu nașterea și se termină în jurul vârstei de doi ani și constă în învățarea prin simțuri și impresia pe care evenimentele pe care le trăiește individul o lasă în memorie. Pe măsură ce crește și îi imită părinţi, bebelușul trece de la unul existenţă reflectat, de simplu stimul-răspuns, pentru a-și demonstra primul scheme proprie de conduce.
- Perioada preoperațională. Între doi ani și șapte ani, copilul dobândește capacitatea de a elabora simboluri, motiv pentru care se bucură atât de mult de povestiri copii. Aceasta este strâns legată de dobândirea limbajului, care le permite să „lueze” lumea prin cuvinte, deși încă le lipsește capacitatea de operații logice, întrucât copilul înțelege lumea din propria perspectivă egocentrică.
- Perioada de acțiuni concrete. Perioada care variază de la opt la unsprezece ani și prezintă intrarea logicii în mintea individului, deși încă limitată de concretețe și imediatitate. Rar este ca tânărul să-și poată organiza și clasifica propriile cunoștințe, întrucât gândirea lui este limitată de ceea ce poate experimenta personal.
- Perioada operațiunilor formale. Începând de la vârsta de unsprezece ani și cuprinzând până la cincisprezece ani, gândirea formală este pe deplin dezvoltată în această perioadă, dând putere individului să realizeze ipoteze despre ceea ce s-ar putea întâmpla, să le pună la încercare și să tragă concluzii. În plus, este aici unde interesul pentru identitate personala iar pentru relatii umane.
Tulburari cognitive
Deficiența cognitivă este înțeleasă ca fiind declinul sau declinul progresiv al funcțiilor cognitive umane. Se poate datora unor afecțiuni interne ale corpului, cum ar fi uzura tipică vârstei, sau apariția unor boli psihice precum Alzheimer sau demență.
Multe dintre aceste afecțiuni sunt congenitale, tipice moştenire genetica fiecăruia, în timp ce altele pot fi legate de efectul obiceiuri vitale în creierul uman: dieta, cantitatea de somn, activitatea mentală zilnică etc.
În cele mai multe cazuri, procesele de deteriorare cognitivă încep lent și progresiv după vârsta de 45 de ani și se manifestă la 20 sau 30 de ani mai târziu. Nu există tratamente medicinale adecvate pentru a încetini sau inversa declinul cognitiv.
Deficiența cognitivă poate fi:
- Blând. Uitare, scăderea înțelegerii, încetinirea gândirii.
- Serios. Pierderea limbajului, estomparea personalitate, catatonie.
Activitati cognitive
Acesta este numele dat diferitelor mecanisme care alcătuiesc procesul cognitiv și pe care, deși le putem defini separat, ele acționează într-adevăr împreună pentru a obține un comportament specific al individului. Cele mai importante dintre aceste activități sunt:
- Atenţie. Constă în alocarea de resurse mentale (neurale) percepției și procesării informațiilor, pentru a focaliza mintea pe un anumit punct. Datorită activării anumitor rețele neuronale, atenția poate fi selectivă și exclusivă, făcând abstracție de mediu și concentrându-se asupra punctului de interes.
- Memorie. Memoria este înțeleasă ca un set de cunoștințe dobândite și recuperate fără utilizarea explicită a conștiinței, care include memoria corporală și aptitudini abilități motorii și un vast fundal de experiență disponibil individului.
- Limba. Se referă la capacitatea mentală lingvistică, în special în raport cu lexicon (numărul de cuvinte și semnificațiile lor) și la sintaxă (ordonarea formală a cuvintelor), totul conform a gramatică combinatoriu extrem de complex. Limbajul este o proiecție inseparabilă a gândirii și nu există nicio parte din ea pe care prima să nu o poată reflecta.
- Percepţie. Este vorba despre recepția, organizarea, integrarea și interpretarea informațiilor senzoriale. Este un proces care presupune compararea acestor noi informații cu „baza de date” a experienței anterioare și formularea mai complexă a acesteia, pentru a permite învățarea.
- Inteligența. Se referă la capacitatea de a procesa cantități mari de informații într-un mod convenabil, agil și precis, de a rezolva probleme specifice sau de a formula cunoștințe abstracte, care să permită ulterior să prezică sau să rezolve probleme și mai eficient. Fericire eficienţă are de-a face cu capacitatea de a profita de mijloacele disponibile pentru a face față situațiilor și a realiza obiective.
Cognitiv și cognitiv
Potrivit Dicționarului Academiei Regale Spaniole, cognitivul este definit ca „aparținând sau legat de cunoaștere”, în timp ce cognitivul este ceea ce este „capabil de a cunoaște”. Privită astfel, diferența dintre ambii termeni este:
- Cognitiv. Este legat de puterea de a cunoaște, adică de posibilitatea de a o face.
- Cognitiv. Este ceea ce, în sine, are de-a face într-un fel cu cunoașterea.
Este o frumusețe, dacă este ceva, și, în general, ambii termeni sunt tratați ca sinonime sau echivalent.