Explicam ce este invatarea si caracteristicile fiecarui tip de invatare. De asemenea, ce înseamnă să înveți să înveți.
Ce este invatarea?
Pentru el verb învățarea înseamnă, pur și simplu, dobândirea sau încorporarea de noi cunoştinţe, abilități, aptitudini, valorile sau comportamentelor, fie că este rezultatul experienţă trăit, sau de asemenea studiu și instrucție. Este unul dintre capabilități cel mai important mental ființă umană, care vă permite să vă adaptați comportamentul la cele mai diverse situații care apar, rezolvând cu succes orice probleme care pot apărea.
The învăţare, adică capacitatea de a învăța, este considerată o trăsătură cheie a întregii vieți inteligente și mai ales a raționamentului uman. Din acest motiv, este un motiv de studiu de către numeroase discipline profesionale, precum educaţie, cel psihologie si antropologie, dintre care multe au postulat diferit teorii în jurul educaţiei şi învăţării.
Spre deosebire de animale, oamenii s-au dezvoltat metode din ce în ce mai complex de predare și transmiterea cunoștințelor, profitând de capacitatea noastră de a învăța pentru ca generațiile viitoare să aibă la dispoziție din ce în ce mai multe cunoștințe.
Ca și alte aspecte ale vieții, învățarea are o latură socială, culturală și comportamentală, de care suntem mai mult sau mai puțin conștienți, și o latură neurologică, fiziologică și corporală, care are loc în creier prin alcătuirea și recompunerea conexiunilor sinaptice dintre neuronii.
Astfel, anumite cunoștințe rămân „active” sau prezente în mintea noastră, atunci când conexiunile sale neuronale sunt întărite, și în schimb sunt uitate sau abandonate atunci când aceleași conexiuni sunt slăbite.
Ființele umane învață continuu, deși capacitățile noastre de a absorbi cunoștințe noi se diminuează pe măsură ce îmbătrânim. Această învățare nu se referă doar la memorarea informațiilor sau repetarea comportamentelor, ci și la reflecția asupra conținutului învățat, asupra faptului însuși de a învăța și asupra experienței existenței în diversele și complicatele sale fațete.
Învață și prinde
Aceste două cuvinte înseamnă lucruri total diferite, deși își împărtășesc originea etimologică. Ambele provin din verbul latin aprehendere, compus din voci anunț ("spre"), prae ("inainte si voi despica ("Prindă" sau "apucă").
Inițial a fost folosit cu ambele sensuri: cel al polițistului care reușește să găsească hoțul, sau cel al elevului care reușește să găsească cunoștințele. Dar datorită proceselor de vulgarizare a limbii romane (pe măsură ce s-au născut limbile romanice), verbul a ajuns să fie voi aprinde, de unde vine „învățarea”, iar ambele simțuri au ajuns să se despartă.
Astfel, astăzi distingem:
- A prinde: a prinde, a urmări, a pune mănușa pe ceva sau pe cineva.
- Învățați: obțineți noi cunoștințe sau abilități.
Invata sa inveti
Lucrurile care ne entuziasmează tind să fie învățate mai repede.
Formula „învață să înveți” (abreviată ca Aaa) este adesea folosit pentru a se referi la o activitate metacognitivă, care implică proiectarea strategii mai convenabil să permită sau să faciliteze învăţarea.
Mai ușor de spus, a învăța să înveți înseamnă a cunoaște modul ideal în care putem învăța ceva și a concepe o strategie care să ne ajute să o facem, ceva care se află în centrul experienței de învățare autodidactă: cei care învață ceva fără a fi nevoie. pentru profesori sau predare formală.
Aceasta implică nu numai elemente cognitive sau mentale, ci și cele sociale, emoționale și afective, întrucât actul de învățare, așa cum s-a dovedit, este legat de diferite domenii ale personalitate iar mintea, nu numai cu strictul logic. Astfel, de exemplu, avem tendința de a învăța mai repede ceea ce ne entuziasmează decât ceea ce ne este indiferent.
Pe de altă parte, același sistem de învățare nu este întotdeauna același pentru toată lumea, iar a învăța să înveți poate dezvălui indiciile necesare pentru a găsi modelul ideal pentru sine.
Tipuri de învățare
Așa cum tocmai am spus, există multe moduri diferite de a învăța, în funcție de fiecare persoană și în funcție de strategiile care sunt puse în aplicare în timpul dobândirii noilor cunoștințe. Astfel, cea mai comună clasificare a învățării este cea care face distincția între:
- Învățare receptivă, în care subiectul surprinde conținutul, putându-l reproduce ulterior, pur și simplu prin înțelegerea lui de la început. Dar făcând asta, el nu descoperă nimic nou.
- Învățarea prin descoperire, chiar opusul cazului anterior, constă în obținerea de cunoștințe de către subiect în mod activ, rearanjarea acesteia astfel încât să se potrivească cu tiparele lor mentale.
- Învățarea repetitivă, este cea care constă în reiterarea conținutului până când acesta este fixat pe memoriechiar dacă nu înțelegi pe deplin. Este cel mai vechi și mai ineficient model de învățare care există.
- Învățarea semnificativă este, în schimb, aceea care are loc atunci când subiectul integrează noile cunoștințe cu cele pe care le gestionează deja, dându-le sens în cadrul schemei sale individuale ale lumii.
- Învățarea observațională este aceea care se realizează numai prin observarea comportamentului altei persoane, adică prin privirea modelului.
- Învățarea prin încercare și eroare, adică învățarea prin practică, care are loc din mers, încercând continuu ceva până reușește.
- Învățare dialogică, în care conversația și dialogul sunt fundamentul principal, folosind argumente pentru a convinge locul dinamicii autorității.
- Învățare creativă, care constă în explorarea mai mult sau mai puțin liberă a unei teme până când cel care învață însuși își găsește structurile necesare pentru a învăța singur, luând o poziție activă în fața necazuri, să propună soluții, alternative etc.