Vă explicăm ce este holistic și cum apare această metodă de studiu. De asemenea, modul în care este dezvoltată holistica în educație.
Ce este holistica?
Pentru a studia sisteme Acestea alcătuiesc lumea pot fi realizate în mai multe moduri. Poziția metodologică și epistemologică numită holistică postulează că modalitatea de a o face ar trebui să fie luarea întregului ca obiect de studiu al unui sistem și nu numai din părțile sale constitutive.
Cuvantul holism provine dintr-un cuvânt grecesc (eu cel) Ce înseamnă întreg, întreg, întreg. Conform cu aceasta metodă Studiul ar trebui să ia sisteme fizice, biologice, economice, mentale, lingvistice, sociale etc., ca întregi și să analizeze întregul împreună cu caracteristicile sistemului și nu să se refere doar la părți.
Holistics consideră fiecare sistem ca un întreg în care părțile sale sunt integrate. Studiul fiecăreia dintre părțile unui întreg nu poate explica modul în care sistemul funcționează într-un mod global. Un sistem este mult mai mult decât simpla sumă a părților, de aceea această metodă de studiu consideră ca important sinergismul părților și nu individualitatea lor.
Spre deosebire de holistic (sau filozofie holist) este reducționismul, care susține că un sistem poate fi explicat și studiat din părțile care îl compun. Din punct de vedere al Stiinte Sociale, se opune, de asemenea, holisticului individualism metodologică care privilegiază interpretarea subiectivă (a fiecărui individ) a faptelor sociale, în timp ce cea holistică pune accent pe comportamentul individului plecând de la matricea socială în care trăiește.
Cum apare holistica?
De la începutul istorie omul uman, străvechi știa despre relația care avea totul în jurul lui. A aflat despre legătura dintre natură toți, omul însuși și comunitate.
Aristotel a fost cel care a rezumat principiul general al filosofiei holistice scriind despre metafizică (care merge dincolo de fizică). Rezumat că întregul este mai mare decât suma părților sale. Cu vreme studiul fragmentar al lucrurilor a devenit predominant.
Holismul a fost conceput în 1926 de Jean Christian Smuts, pentru care holismul este tendința în natură și prin evoluția creativă, de a construi sisteme (întreguri) care în multe privințe sunt superioare și mai complexe decât suma părților lor.. Est neologism explică părțile unui sistem din întreg.
Biologul de la începutul secolului al XX-lea, Ludwing Von Bertalanffy, definește ce este un sistem, în Teoria sa generală a sistemelor, ca fiind a stabilit de elemente care se raportează în mod ordonat, contribuie la un anumit obiect. Tot ceea ce ne înconjoară este legat într-un fel de alte obiecte.
Holistică în educație
Schimbarea modului de a vedea lumea și-a avut influența asupra educaţie formale în școli, care înainte aveau o vedere transmiterea fragmentară a conținutului către elevii lor. Modul de a gândi lumea în ansamblu a generat o schimbare în modul în care este considerată educația. Învățăm cu toții despre orice în orice moment este unul dintre noile postulate ale acestui mod de a vedea lumea. Acest lucru este generat din relațiile de cunoștințe pe care le desfășurăm pe tot parcursul nostru viaţă.
The cunoştinţe Cele anterioare sunt conectate cu noile cunoștințe care generează un sistem. Cunoștințele pe care le dobândim nu sunt liniare sau un lanț de date. Adevărul este că gând formează o rețea complexă de combinații nelimitate care formează un sistem. Pe de altă parte, holistica are în vedere experiența fiecărui elev și nu urmărește o acumulare de cunoștințe fără legătură cu lumea proprie a elevului, dimpotrivă, urmărește să integreze viața, cunoașterea și autocunoașterea.
The învăţare Este o activitate de grup și de solidaritate între elevi și profesori. Toți membrii unei clase învață unii de la alții. Elevul nu este un simplu spectator, ci și un actor în propria sa învățare. Educația este esențială pentru progresul societate iar al umanitatea. Educația trebuie considerată ca un întreg și nu ca o simplă sumă de părți, în care elevul primește pasiv cunoștințe izolate. Cunoașterea formează un întreg.
La fel, educația nu poate fi izolată de lumea fiecărui elev, lăsând deoparte subiectul și experiențele acestora întrucât fiecare are un mod diferit de a învăța. Scopul educației ar trebui să fie ca elevul să realizeze această rețea de cunoștințe bazată pe ceea ce știe deja.