Explicam ce este behaviorismul, behaviorismul lui Watson si Skinner. De asemenea, cum funcționează behaviorismul în educație.
Ce este behaviorismul?
Se înțelege prin behaviorism sau behaviorism (din englezăcomportamentulsaur, „Conduita”) la un flux al psihologie care fixează interesul său pentru comportamentul de fiinte vii, și care îl înțelege ca un set de relații între anumiți stimuli și răspunsuri.
În abordarea sa cea mai clasică, abandonează orice interes în intrapsihic (cum ar fi emoțiile, reflecțiile, imaginațiile) și se concentrează numai pe conduce observabil, adică prețuiește ce obiectiv deasupra subiectivului.
Behaviorismul a fost o școală psihologică extrem de dominantă de la apariția sa în secolul al XX-lea, în special în perioada dintre războaie, și este considerată ca un răspuns la psihologia introspectivă, dominantă în epoca structuralismului și a introspecției ca metodă studiu. Cei mai mari expozanți ai săi au fost americanii John B. Watson (1878-1958) și B. F. Skinner (1904-1990), fiecare în felul său.
Există în practică numeroase aspecte ale behaviorismului, diferite de cel propus inițial de Watson, precum școala lui Skinner, Tolman și Hull, sau psihologia intercomportamentală (interbehaviorismul) a lui JR Kantor, behaviorismul teleologic al lui Rachlin, behaviorismul empiric al Bijou , și alți autori precum Staddon, Timberlake sau Hayes.
În linii mari, totuși, behaviorismul tinde să perceapă comportamentul lui fiinte vii ca rezultat al unei condiționări transmise pe parcursul antrenamentului de stimuli externi (cum ar fi pedepse și recompense), mai degrabă decât rezultatul unor mecanisme interne (cum ar fi instinctele sau gânduri). Din acest motiv behaviorismul prețuiește mediul mai presus de orice, deoarece învățarea nu poate fi separată de contextul în care a avut loc.
Asumând această perspectivă, patologiile psihice nu sunt cu adevărat astfel, decât dacă există o bază biologică sau fizică, adică o boală. Dintre restul, ei trebuie să fie considerați în cadrul contextului lor de învățare, motiv pentru care nu aprobă tratamentul cu medicamente psihotrope.
behaviorismul lui Watson
J.Watson a fost cel care a inaugurat behaviorismul ca curent psihologic, stabilindu-se în poziții obiective în jurul minții. El nu a negat existența fenomenelor intrapsihice, dar a negat că acestea ar putea fi studiate, întrucât nu sunt observabile; ce, pe de altă parte, se poate face cu comportamentul.
În acest sens, Watson a fost moștenitorul studiilor lui Ivan Pavlov despre condiționarea clasică. Potrivit lui Watson, observare iar modificarea comportamentului a fost poarta de acces către interiorul minții umane, și nu invers; în plus, psihologia ar putea străpunge doar prin aspirarea la un caracter obiectiv în abordările sale Stiintele Naturii, adoptând cumva pașii lui Metodă științifică.
Behaviorismul skinner
Burrhus F. Skinner a dus behaviorismul un pas mai departe, îmbrățișând o componentă radicală. Datorită contribuțiilor sale, psihologia este considerată astăzi legată de domeniul Științelor și s-a dezvoltat Terapia cognitiv-comportamentală, în care studiile sale sunt foarte influente.
Comportamentismul lui Skinner s-a bazat pe studiile lui Watson și pe condiționarea simplă a lui Pavlov, dar a renunțat la ideea că doar stimulii externi sunt responsabili pentru comportamentul nostru. Pentru Skinner, acesta a fost produsul unei serii învățate de experiențe adaptative, atât plăcute, cât și neplăcute, utile și inutile, care modelează învăţare.
Această adăugare a însemnat îndepărtarea atenției de la studiul dinamica stimulează și le fixează în modul în care sunt încorporate în psihic, adică procesul de adaptare pe care l-a numitcondiționarea operantă. În această nouă schemă, percepţie Ceea ce facem și consecințele pe care ceea ce am făcut este fundamentul comportamentului.
Behaviorismul în educație
Behaviorismul a fost la fel de important ca o școală psihologică, încât a influențat foarte mult și modul în care înțelegem învățarea. Prin urmare, există teorii ale învățării comportamentale și abordări școlare care încearcă să obțină cele mai bune rezultate din ceea ce propun aceste teorii.
De altfel, abordarea behavioristă a școlarizării se bazează pe utilizarea întăririlor (pozitive și negative) pentru a stimula comportamentul dorit la copii și tineri, și pentru a le descuraja sau eradica pe cele nedorite. În aceste modele, motivare faţă de studiu este externă studentului şi dezvoltarea lor memorie, motiv pentru care altele tehnici iar teorii mai propice pentru a educaţie participativ și mai puțin pedepsitor.