elev este implicat semnificativ în procesul vizual. Reglează incidența luminii pe retină și este astfel implicat în crearea impresiei vizuale. Prin procesul de procesare a stimulilor, se adaptează condițiilor de lumină predominante.
Care este elevul
În ochi este că elev vizibil ca un cerc negru și formează deschiderea irisului. Este o adâncitură în țesutul irisului. Se mai numește elevul Gaura ochilor desemnat. Termenul este derivat din cuvântul latin "pupilla", care înseamnă ceva de genul "păpușă".
Motivul pentru aceasta este reducerea autoreflexiei în ochii celeilalte persoane, care a fost percepută ca o păpușă. Mărimea elevului este determinată de incidența luminii și unghiul acesteia.
Anatomie și structură
Diametrul orificiului ochiului variază între 1,5 și 8-12 milimetri. La exterior, este acoperit de camera anterioară și cornee. Obiectivul este situat în interiorul ochiului în spatele elevului. Este controlat de mușchii ochilor interni: constrictorul pupilei sau pupilă mai aproape (Mușchiul pupilelor sfincteriene) și dilatorul sau deschizătorul pupilei (Muschiul pupilelor dilatante).
Mușchii în formă de inel și în formă de evantai din spatele ochiului sunt responsabili pentru mărimea acestuia. Contracția musculară și ajustarea dimensiunii pupilei se întâmplă inconștient și depind de lumina din jur. Această ajustare este cunoscută sub numele de reflexul pupilar. Un control conștient al dimensiunii elevului nu este posibil. Este supus diferitor factori.
Funcție și sarcini
Împreună cu irisul, elevul funcționează ca mecanism al diafragmei ochiului. Ele controlează lumina care cade pe retină. Aceasta înseamnă că irisul și elevul sunt implicați în primul pas al primirii stimulilor. În ochi, lumina este procesată ca un stimul.
Retina o transmite către nervul optic, de unde informația este transmisă creierului. În timpul reflexului pupilar, informațiile sunt transmise sistemului nervos central, pe de o parte (afecțiune) și, pe de altă parte, sunt activi mușchii corespunzători (efrența).
De obicei, elevii au aceeași dimensiune. Acest lucru se datorează încrucișării fibrelor nervoase care duc de la creierul mijlociu la ochi. Luminozitatea face ca elevii să fie mai mici, întunericul îi mărește. Schimbarea luminozității este percepută de retină, dar se poate obișnui doar cu ea lent. Elevul preia regulamentul. Medicina numește lărgirea orificiului ochiului ca miradie, în timp ce îngustarea se mai numește miosis.
Ambii termeni provin din greacă. Constricția elevului, numită și inervație parasimpatică, este un proces al sistemului nervos autonom. Este uneori responsabil pentru recuperarea și regenerarea organismului.Similar cu o cameră foto, îngustarea elevului crește adâncimea de câmp. Când se îngustează, razele marginale sunt mascate, ceea ce evită imagini încețoșate.
Inervația simpatică opusă, adică expansiunea, declanșează o creștere a performanței organismului. Un exemplu în acest sens este dilatarea elevului în întuneric. Acest proces permite absorbția mai eficientă a luminii rare.
Pe lângă funcția sa principală, elevul indică și emoții. De exemplu, elevii se dilată de teamă, dezgust sau bucurie. Aceste aspecte depind de sistemul nervos autonom, care reacționează la starea emoțională. Un nou studiu tratează deciziile de lectură bazate pe modificarea dimensiunii elevului. În ceea ce este cunoscut sub numele de pupilometrie, medicii măsoară această cantitate folosind o cameră cu infraroșu. Acest lucru poate fi utilizat pentru a măsura stresul emoțional al persoanei pe computer.
Însă consumul de medicamente, medicamentele și diferite boli au un efect asupra acestui lucru. Consumul de droguri precum heroina îngustează elevul, în timp ce cannabisul și LSD-ul, de exemplu, le măresc. Prin urmare, medicii verifică adesea reflexul pupilar în timpul examinărilor fizice. În funcție de simptome, un medic îți va măsura diametrul și capacitatea de reacție. De asemenea, el verifică dacă ambii elevi reacționează în mod egal la stimuli și dacă au aceeași dimensiune.
Vă puteți găsi medicamentul aici
➔ Medicamente pentru infecții oculareboli
Bolile care se reflectă în mărimea elevului sunt împărțite în boli aferente și eferente. Termenul „aferent” descrie transmiterea semnalelor către creier, în timp ce „eferent” descrie transmisia de la creier la organ.
Lezarea retinei și a bolii asociate este afectată. O astfel de deteriorare duce la probleme cu transmiterea impresiilor colectate. Prin urmare, elevul se adaptează incorect. Motivele pentru aceasta sunt rănile provocate extern, diabetul sau glaucomul (glaucom). O altă posibilitate este o detașare a retinei.
O altă boală aferentă este afectarea nervului optic. Influențele externe sunt rareori responsabile pentru acest lucru. Modificările patologice ale vaselor cerebrale sau presiunea asupra nervului optic cauzate de tumori pot cauza o astfel de deteriorare. Inflamările precum scleroza multiplă sunt, de asemenea, posibile cauze. Reacțiile pupilare sunt deseori rezultatul.
Tulburările eferente sunt declanșate de mușchi sau de nervi. De exemplu, leziunile externe sau boala Lyme pot afecta mușchii ochilor. Aceleași efecte pot fi observate în scleroza multiplă și diabet. Pupilotonia este o afecțiune a inervației parasimpatice. Cea mai mare parte a bolii inofensive declanșează o reglare diferită a dimensiunilor elevilor.
În sfârșit, sindromul Horner influențează și setarea elevului. Aceasta este o afectare nervoasă care este declanșată de eșecul sistemului nervos simpatic. Rezultatul este o mihoză unilaterală cu globul ocular retras sau cu pleoapa înfrântă. Tulburările locale ale pilulelor pot rezulta, de asemenea, din malformații congenitale sau modificări degenerative legate de vârstă. O malformație congenitală a ochiului este absența congenitală a irisului (aniridia).
