Psihologia dezvoltării

O ramură a psihologiei științifice este aceea Psihologia dezvoltării. Ea cercetează dezvoltarea umană de la naștere până la moarte în toate condițiile psihologice și schimbările asociate în comportamentul și experiența umană, inclusiv z. B. dezvoltarea personalității, limbajului, gândirii și a tuturor proceselor de învățare bazate pe acestea.

În consecință, se consideră întreaga durată de viață a unei persoane, în timp ce schimbările datorate stărilor de spirit sau influențelor externe joacă doar un rol într-o măsură limitată. Pentru descriere, psihologia dezvoltării folosește metode de științe sociale sub formă de sondaje, observații și diverse experimente.

Ce este psihologia dezvoltării?

Psihologia dezvoltării studiază dezvoltarea umană de la naștere până la moarte în toate condițiile psihologice și schimbările asociate în comportamentul și experiența umană.

Indiferent dacă dezvoltarea umană este influențată mai mult de factori biologici sau de mediu, dacă dezvoltarea în conformitate cu Jean-Jaques Rousseau și nativismul are loc pe baza predispozițiilor pe care le aduce un copil în timp ce educația și mediul lor le inhibă sau dacă copilul în conformitate cu John Ademenirea vine pe lume mai degrabă fără abilități și cunoștințe pentru a învăța toate acestea mai întâi, acestea sunt întrebări fundamentale pe care le pune psihologia dezvoltării.

Folosind diverse teorii și modele, încearcă să explice schimbările oamenilor. Cele mai importante au fost elaborate de Albert Bandura, Jean Piaget, Sigmund Freud, Erik H. Erikson, Jane Loevinger și John Bowlby.

Focus și teorii

Bandura a dezvoltat teoria învățării sociale, ceea ce presupunea că procesul de învățare observațională nu face posibilă decât abilitățile sociale și are loc printr-o fază de achiziție și execuție. Faza de achiziție este determinată de procesele de atenție și memorie, faza de execuție prin procese de reproducere motorie, armare și motivare. Joacă u. A. De asemenea, așteptările joacă un rol important, care sunt decisive pentru imitare, deci pentru procesul de învățare.

Modelul teoriei etapelor a fost dezvoltat de Jean Piaget. Descrie diferitele niveluri de dezvoltare cognitivă umană și definește abilitățile cognitive existente pentru fiecare nivel, care la rândul lor determină ce sarcini cognitive o persoană poate rezolva în acel moment.

Freud a dezvoltat modelul structural al psihicului, presupunând trei cazuri, pe care le împarte în id, ego și super-ego. Pe de altă parte, el a stabilit cele cinci faze ale dezvoltării psihosexuale care au un impact asupra psihologiei dezvoltării. Modelul de pas al dezvoltării psihosociale a lui Erik H. Erikson se bazează pe acest model. Descrie tensiunea dintre toate dorințele și nevoile unui copil și cerințele care îi sunt puse de mediul înconjurător și contactul interpersonal, care se schimbă pe măsură ce se dezvoltă.

La fel de important este și modelul de pas al lui Loevinger, care presupune dezvoltarea ego-ului ca un tipar specific prin care oamenii și împrejurimile lor se percep și se interpretează. Această structură a ego-ului trece prin unele schimbări în cursul dezvoltării care duc la un nivel mai ridicat de conștientizare. Loevinger se bazează pe un proces de gândire și experiență, nu o instanță psihologică precum psihanaliza.

La rândul său, John Bowlby a propus teoria atașamentului, care presupune că copiii folosesc comunicarea non-verbală și semnele fizice pentru a dezvolta legături puternice, emoționale cu cei dragi, care se schimbă pe măsură ce se dezvoltă. Grija lui ca psihiatru pentru copii a fost cercetarea efectelor influenței familiei și a generației asupra dezvoltării copilului.

Toate aceste modele, dintre care există multe altele, arată că psihologia dezvoltării tratează o gamă largă de subiecte. Accentul rămâne pe cercetarea sugarului și a copilului mic, relația dintre copil și părinte, care are loc la un nivel non-verbal și evoluțiile sociale, emoționale și motorii asociate și modificările sau tulburările în procesele de dezvoltare. În plus, se examinează durata de viață generală a unei persoane până la vârstă.

Vă puteți găsi medicamentul aici

Metode de investigație

Conceptul de dezvoltare este luat din ce în ce mai pe larg în condiții moderne, astfel încât fiecare tip de schimbare este privită ca dezvoltare și chiar au fost incluse diferențe interindividuale sau dependente de mediu, prin care se vorbește despre o psihologie ecologică sau diferențială de dezvoltare.

În mod tradițional, însă, termenul de dezvoltare este relativ restrâns. Este privită ca un proces discontinuu, prin care schimbările rămân transformări calitative-structurale care avansează întotdeauna către un nivel superior și sunt orientate către o stare finală de maturitate. Funcții precum emoția, cogniția, motivația, limbajul, moralitatea și comportamentul social joacă un rol important în procesele lor de schimbare. Familia este privită într-un context social. Aceasta examinează modul în care funcțiile psihologice se schimbă odată cu creșterea și îmbătrânirea. Pentru psihologia dezvoltării, vârsta, la rândul său, oferă informații despre limitările motivaționale și mentale pe care oamenii le au în această perioadă.

Se presupune că o persoană în dezvoltarea sa trebuie să facă față sarcinilor din diferite etape ale dezvoltării care reflectă diferite aspecte ale vieții sale, personalitatea sa, relațiile sale interpersonale și funcțiile fiziologice ca o cerință de bază.

Deci z. De exemplu, un tânăr este crescut într-o societate pentru a se despărți de părinți, pentru a-și găsi identitatea și pentru a se pregăti pentru un loc de muncă. Dacă există perturbări în acest proces, apar dificultăți în a face față tuturor etapelor ulterioare, deoarece acestea se construiesc unul pe celălalt. Rezultatul este nemulțumirea, frustrarea și teama de frustrare. Copilăria timpurie se bazează în special pe dezvoltarea socială și emoțională, incluzând perioade de sfidare și posibile tulburări de dezvoltare. Acestea se pot exprima prin demarcație, depreciere a limbajului, comunicării și legăturilor sociale.

O parte din teoriile în psihologia dezvoltării este conceptul potrivit căruia oamenii își modelează activ dezvoltarea. Nu este determinat doar de dispoziția ereditară, ci mai degrabă depinde de experiențele, condițiile de viață și obiectivele dorite ale unei persoane, care, la rândul lor, duc la o serie de variații.